Prioridades na educação pública soteropolitana
Pela primeira vez temos na educação pública de Salvador uma meta tão desafiadora: fazer com que os alunos saiam do primeiro ano sabendo ler e escrever
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Pela primeira vez temos na educação pública de Salvador uma meta tão desafiadora: fazer com que os alunos saiam do primeiro ano sabendo ler e escrever.
Em verdade, seria essa premissa básica da educação em nossa cidade mas não foi durante todo esse tempo e após a votação no Congresso do Plano de Alfabetização na Idade Certa em que os deputados rejeitaram inserir uma emenda que reduz de 8 para 6 anos de idade o tempo de alfabetização, a nossa meta se vestiu ainda de mais responsabilidade.
Entendemos que o distanciamento social entre as classes passa a ser reduzido quando a defasagem educacional também é menor. É nisso que acreditamos. Para uma educação proficiente precisamos aproveitar o que vem dando certo e substituir as falhas diagnosticadas por medidas já experimentadas com sucesso.
As avaliações realizadas pelo Ideb nas escolas municipais registraram números que nos entristecem. Mas não podemos recuar, precisamos reagir e trabalhar por melhores índices e o salto na educação que queremos é para reverter a última posição no Ideb nos anos iniciais entre as capitais e a penúltima nos anos finais. No ensino Fundamental I o índice é de 4,0; passamos a trabalhar pensando fixamente em conseguir levantá-lo para 5,8 em 2017; a missão é audaciosa mas é preciso uma boa dose de ousadia para alçarmos vôo e conquistarmos os objetivos.
De que forma pretendemos chegar lá? Investindo no Sistema Estruturado de Ensino com foco na alfabetização em Língua Portuguesa, Matemática e Ciências, para alunos e professores, incluindo capacitação para os docentes e sistema de monitoramento com provas bimestrais para o Ensino Fundamental I, inserindo os alunos diagnosticados como não alfabetizados em turmas pequenas de realfabetização e reforço escolar, criando investimentos para capacitação e apoio em gestão para as escolas e ampliação do atendimento da educação infantil.
Outra estratégia implementada é o funcionamento das escolas em tempo integral. Após as recentes inaugurações mantemos um total de 9 unidades que oferecem no contraturno atividades esportivas, culturais e de reforço escolar.
Esperamos que as oportunidades para nossos jovens passem a existir de verdade, que lhes sejam ampliadas as perspectivas e o mercado de trabalho pareça mais tangível.
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